提升教师专业素养 凝练团队学术文化——钱塘区教师教育学院汪世英莅临我园指导科研工作

教师的专业素养关乎幼儿发展、园所发展和学前教育事业的发展，是提升园本课程开发质量的重要因素。以课题为载体，通过理论引领、问题驱动及教学反思等途径，能够有力促进教师专业化的多维成长。2021年5月26号下午，我园开展省教师教育课题研究中期指导会，特邀钱塘区教师教育学院汪世英老师莅临指导。

五月的烟雨朦胧着诗意，绿树成行，于朦胧间摇落一地的绿叶花瓣，阔别许久，我园悄然披上春夏交接的色彩。在周玲美园长的陪同下，汪世英老师参观了我园的园所环境。童真小池塘、野战营、奇妙沙池、小小快递员、户外娃娃家......童趣何所在，童心何所爱，汪世英老师称赞我园环境让幼儿的童心得以释放，近山者仁，近水者智，在玩沙、玩水、户外娃娃家等创造性游戏中，幼儿的表象思维逐渐向运算思维发展。

参观结束，周玲美园长就省教师教育规划课题展开课题中期汇报，主要包括已完成的研究、取得的成效、研究中的困惑与不足以及后续研究计划。

我园从教师专业发展需求出发，借助音乐教育媒介，根据《幼儿园教师专业标准》（试行）和《学前教育专业师范生教师职业能力标准》（试行）确定教师专业素养发展目标，在改变教师音乐教育理念，提升教师课程设计、实施和评价能力的同时，拓宽情感教育的实施路径，丰富幼儿园音乐教育模式。

汪世英老师从研究价值、研究内容、报告撰写规范等方面逐一进行点评，肯定了我园课题选题的创新性，传统学前音乐教育以教授音乐技能为主，而我园的音乐教育注重发挥音乐的育人功能，培养幼儿的音乐素养、跨学科素养、社交-情绪能力等。她赞扬我园教师能够利用思维导图将自己的教学反思条理化、可视化，提高了自身的逻辑性和评价反思能力。

汪世英老师肯定了我园教师在课题研究方面所做的努力，同时也就课题目前存在的问题提出了几点建议，如编撰相应的活动观摩量表，补充研究内容，研究核心聚焦教师音乐教学素养提高等，帮助我园厘清短板和优势，明确研究方向。

我园全体教师牢固树立“科研兴园”的前瞻理念，在周玲美园长的引领下，在传承创新中清醒研判，砥砺前行，提升园所建设的科研高度。汪世英老师的指导帮助我园明确课题研究聚焦点，为我园专业视野的升格、专业特色的锻造、科研文化的根植起到进程推动作用。我园将进一步加强课题研究，推动园本特色课程建设，让师幼成长协同并进，共谱幸福未来。