做热爱音乐的小精灵

 ——特级教师胡瑛莅临指导课题研究

6月3日，浙江师范大学幼儿教育集团副总经理、壹颗幼儿园园长胡瑛（特级教师，教育部基础教育教学指导专业委员会委员），携浙江师范大学幼儿教育集团教科研中心副主任张孟勰莅临幸福河幼儿园，参与浙江省教师教育规划课题《基于教师专业素养提升的幼儿园音乐主题微课程开发研究》的中期汇报。会议由幸福河幼儿园园长周玲美主持，近十位老师参与了本次汇报学习。

周玲美园长就省教师教育规划课题的研究方案、已完成的研究、取得成效、研究困惑与不足、后期研究计划进行了详尽的汇报。随后，幸福河幼儿园的教师根据课题研究计划，对班级内开展的音乐教学实践成果以主题活动的形式进行展示。

胡瑛老师看到了全体教师对自身专业发展的主动性、迫切性，也看到课题汇报过程中隐射出的一些现实问题。于是，胡瑛老师引导幸福河的老师们从教师专业发展、音乐教育的价值、教学实践策略方法、主题活动拓展等方面展开研讨：

1.结合实践案例，鼓励教师追随真实的教学感受，打破思维边界。

例如中二班的《落叶》音乐主题活动介绍后，胡瑛老师提问“如何把秋天留下”，引发系列活动的后续思考。老师们各抒己见：做落叶画、寻找秋天、做一条落叶小路、搭一个稻草屋……胡瑛老师认为，教师专业发展急不来，抓住感兴趣的、有趣的事情慢慢积累，想到了就付出实践，“好玩的事情不要等待”。一点点改变，一点点进步，最终汇聚在一起就是老师们实实在在的专业发展。

2.丰富教学资源，发挥音乐教育的情感特色，链接生活经验。

胡瑛老师认为音乐要链接幼儿真实的生活经验，音乐主题活动可以通过丰富音乐素材等方式渗透到幼儿的生活、学习中。例如建议小二班的《小羊过生日》音乐主题活动可以衍生为幸福河幼儿园生日歌合唱团，为幼儿园的老师、小朋友过生日。与此同时，老师们要爱上音乐，“做热爱音乐的小精灵”，不断提升自己的专业素养。

3.打开多元视角，看到跨年龄段的教育价值，行进中积累。

音乐是有时代特点的，90后的教师可以利用便捷的网络渠道挖掘更多优秀的音乐素材，通过教研打造成优质的音乐教学资源，除了歌唱，还可以多探讨音乐游戏化、生活化、情境化的渠道。同时，在小一班介绍完《小汽车》音乐主题活动后，胡瑛老师表示这些音乐活动、游戏可以做成跨年龄互动的活动，例如运载托班的弟弟妹妹上幼儿园，例如帮助阿姨运输牛奶等。主题活动是没有句号的，只要活动有价值、只要孩子们喜欢有兴趣，活动就可以一直延续下去。

最后，胡瑛老师提出三个问题与幼教同仁共勉：作为老师，你和孩子一起体验了吗？你喜欢音乐吗？你的活动如何与课题目标衔接？这三个问题直指音乐教育本真，直击教师音乐素养的根本，是做好音乐教育、做好课题研究、做好幼儿园老师必须要不断反问、反思的关键问题。

特级教师胡瑛作为教育部基础教育教学指导专业委员会的委员，以专业的知识和丰富的一线经验为幸福河幼儿园的音乐教育课题研究把脉问诊，提出有针对性的指导建议，传授行之有效的教育教学方法，帮助解决幸福河幼儿园音乐教育课题研究中的困惑和问题，为幸福河幼儿园之后的音乐教育课题研究指明方向。教师专业成长离不开教育教学研究，教师以研究者的角色进入教育实践、自觉反思，不仅能增强教师的专业能力、推动教师专业成长，还能唤醒教师的专业意识、增强教师的专业认同。幸福河幼儿园教师的专业成长一直在路上。