研无止境 | 做研究型教师——教师教育学院汪世英老师莅临我园作课题研究讲座

前言

幼儿园课题研究是教师发现教育教学中存在的问题，对问题进行甄别并确定其研究价值，然后将问题转化课题，通过设计目标清晰、研究内容明确，有思考相对成熟的解决对策（路径、平台等），在教育教学实践中依据研究方案开展研究活动的过程。整个过程能够促进幼儿园的课程发展、保教质量的提升和教师专业化成长。

为提升教师的课题研究能力，解决教师课题研究的困惑，促进教师科研水平提升，2021年10月11日，钱塘区教育局教师教育学院汪世英老师莅临我园作教师小课题研究专题讲座。

1.什么是一线教师的研究？

汪老师指出一线教师的研究立足于教师日常的教育教学工作，旨在问题的解决，而这也有别于一般的教学工作。

2.什么是教师小课题？

汪老师指出，教师小课题需要具备选题的切入口小、解决问题的时间短、解决办法新、操作手段实、观点正确五大要素，才能称为一个好课题。

3.小课题的选题从何处来？

汪老师强调：“如果你找到一个好的选题，那你的课题就已经成功了60%—70%。”足以看出，选题在课题研究中的重要性，那么究竟选题从何而来？

汪老师指出课题的来源有理论和实践两方面：可以从日常教学实践中发现问题；从教育教学实际中所急需解决的问题中提出问题；从先进的经验和方法中提出问题等，再将问题转化成课题，在实际教学中进行真正研究。

4.如何规范地撰写小课题方案？

汪老师指出在撰写课题方案时，一定要从问题的情境性分析，核心概念的操作定义，研究指向、内容与过程三大方面入手。汪老师特别强调课题方案中研究内容的重要性，老师的课题方案一定是具体、可操作的。

在结束课题研究理论指导后，汪老师以部分2021年杭州市教育科研教师小课题研究方案为例，手把手教老师们如何撰写课题方案，让老师们受益匪浅。

在汪老师的精彩讲座后，周园长总结道：理论指导有专家引领，开花结果在教师实践，感谢汪老师带来丰富详实的讲座，为教师们提供做研究切实可行的路径与方法。在接下来的工作中，希望大家不断思考、实践、反思，深耕教育研究，做中学，找到属于自己的研究方向，不断提升自己的教科研能力。

课题驱动和行动研究是教师内生发展的不竭源泉，我园教师将在钱塘区教育局的领导下，不忘初心，努力拓宽研究的视界，向研究型教师转变，为孩子的全面发展助力。